钟颖慧，中共党员，硕士研究生学历，小学一级教师，2015年毕业于南京师范大学中国现当代文学专业，同年9月进入冶山中心小学任教，现执教六年级四班语文学科，担任学校教科室副主任和语文教研组长。钟老师以“激发学生对生活的好奇心”为教育追求，以真诚教育学生、真心做好教育为工作原则，宽严相济，在平凡的工作岗位中践行着对教育的庄严承诺。

钟老师坚信书籍能滋润人的心灵，是人们探索自身和世界的钥匙，因此在教育教学过程中她非常重视学生的课外阅读，积极在班级中开展课外阅读活动，培养起学生热爱阅读的好习惯。同时在工作中她积极推动学校教师阅读工作，与一些志同道合的老师成立了“研学小组”，以阅读促发展，为营造书香校园氛围作出努力。

一、以书为引，曲径通幽

刚来到冶山中心小学时，钟老师对教学抱着极大的热情，学生对语文却没什么兴趣，于是她决定从带着学生共建图书角、共读课外书入手。一开始班级图书柜上只是零散地躺着基本学校统一配发的书，于是钟老师从家里带了十几本自己的书到学校，利用时间一一向学生介绍，并将把它们放在班级图书角中供大家借阅。在钟老师的影响下，越来越多的学生把自己的书带到学校来，直到塞满了书柜。随后师生一起制定了班级图书角的相关制度，选定了两位同学作为图书管理员。钟老师还对学生如何选择图书、如何做读书笔记等进行细致的指导，鼓励学生开读书分享会、制作阅读卡、讲阅读小故事。在钟老师的努力下，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，还将自己的阅读化成一篇篇优美的作文、一首首有趣的小诗，班级的语文成绩也得到了提升。后来，钟老师把学生们发生的变化写成了阅读故事，在南京市小学语文教师课外阅读指导“班级故事”讲述比赛获市一等奖。

二、以书为媒，温暖心灵

在带领学生阅读的过程中，钟老师还有不少意外的收获。她曾经带的班上有一个叫甜甜的女孩借的书大多是童话故事有的甚至会读很多遍，后来了解甜甜的母亲去世，父亲常年不在家，由年迈的大伯抚养，平时不太爱讲话。原来她爱读童话故事的背后，是一颗渴望亲情、期盼关怀的心。于是钟老师假装不经意地向她推荐一些成长类的小说，用书籍鼓励她勇敢、乐观地面对生活，并对她多一些关注与关心。后来，甜甜给钟老师写了一封信，表达了自己对钟老师的喜欢和感谢。这份特殊的师生情也一直延续到现在，逢年过节，钟老师总会收到来自甜甜的祝福。如今的甜甜开朗了很多，用阅读点缀着自己的生活。钟老师用书籍温暖着学生的心灵，让阅读成为学生健康成长的不竭动力。

三、以书为核，凝聚力量

教师的专业发展都离不开书籍的浸润，作为学校教科室副主任的钟老师始终将推动教师阅读作为工作的重点，她组织开展冶小“闻道”教师阅读活动，通过自主研读优秀论文案例、主题式研讨交流、课例实践等活动，将新的教育教学理念转变为教师的教学行为，促使教师的教育教学工作快速发展；建立例会阅读分享制度，鼓励青年教师将阅读收获与自己的教育教学实践相结合进行阅读分享，搭建起教师思维碰撞的平台；她与语文学科的其他四位老师组成了“研学小组”，每日分享一篇文章、每周一篇读书笔记、每月共读一本专业书籍，促进了小组成员的专业成长。任教科室副主任一年多以来，学校教师的百余篇论文、案例在各级各类评比中获奖或在期刊发表，6项个人课题市级立项，5项个人课题区级立项，学校区前瞻性项目论文集顺利完成。

四、以书为源，活水自流

朱熹说“问渠那得清如许？为有源头活水来”，钟老师以书籍为源头，不断提升自身的素养，在教育教学中取得了一些成绩：《浅析“线上教学”在小学语文综合性学习中的运用——以统编版五下<遨游汉字王国>为例》获江苏省三等奖、《钓书虫》获南京市一等奖、《漫漫读书路 拳拳好读心》获南京市三等奖，另有6篇论文、案例获区一、二等奖，主持区级党建规划课题，在市义务教育阶段职初教师专业基本素养考核与展示活动获市二等奖，在区教师中华经典诵写讲比赛获区二等奖，在六合区阅读马拉松比赛获优秀奖；指导的多名学生在各级各类作文大赛中获奖，指导的节目《吴老师和吞老师》在南京市第四届小学生“汉字文化节”展评获市一等奖，三次获区“空中悦读”测评活动优秀指导教师称号。

师者，道之所存，传道受业解惑；书者，师之所依，纾困释难立心。钟老师将在阅读的道路上继续行走，以自己的微薄之力志书教育初心、笃行育人使命！